Método Clínico

Após ler os textos sobre a teoria do desenvolvimento fiquei curiosa sobre o estádio de fato em que a minha filha está, então resolvi aplicar o método clínico com ela, ao fazer a testagem percebi que ela teve a mesma reação dos meus alunos nas mesmas argumentações, achei que ela levaria na brincadeira, mas não, levou a sério e fez todas as etapas, notei que chamou muito a atenção dela a aparência dos copos, ela se deteve mais no formato, na cor do copo na cor do suco. Após a testagem ela queria fazer a mesma coisa comigo, aplicar o método, até mesmo usar os mesmos argumentos e contra-argumentos. Foi muito interessante as duas experiências, tanto em casa quanto no escola, parece que passamos a entender melhor o aluno, e compreender alguns "erros", ou falhas que eles cometem, isso por que estão desenvolvendo um processo de aprendizagem.

Construção do conhecimento - Estádios do Desenvolvimento

" As estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte"...

Durante a leitura do texto esta afirmação fez toda a diferença no entendimento da teoria do desenvolvimento, é importante que as crianças que estão em constante evolução do pensamento cognitivo não percam nenhuma etapa dele, pois cada estrutura construída servira de base para outra, devemos sempre respeitar o nível de conhecimento que a criança está desenvolvendo. Aprendi que teoricamente elas podem estar num mesmo estádio, mas em níveis diferentes. Após a leitura do texto comecei a observar o desenvolvimento dos meus alunos em sala de aula e resolvi então testar com o método clínico algumas crianças que eu acreditava não estarem acompanhando a aula. Minhas espectativas se confirmaram, realmente elas não estavam acompanhando porque não estavam no mesmo nível que as outras, embora estivessem no mesmo estádio, umas eram estimuladas mais que as outras e desenvolveram mais rápido aquele estádio. Tinha alunos que frequentavam a escolinha desde bebês e outros que estavam em casa com a avó sem estímulo algum. Nunca haviam pego um lápis, caderno, livro de história, ou até mesmo escutado alguém contar história. Acredito que este foi um diferencial muito importante durante o desenvolvimento. Pois eles não tinham bases construídas para sustentar as que nós estavamos começando agora.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Após um longo processo de aprendizagem tecnológica, consegui criar um wiki para dar início ao projeto de aprendizagem do grupo 13.

http://aprendizagemgrupo13.pbworks.com/

Teoria do conhecimento

Jean Piaget, nasceu na Suíça em 1896, sua família era rica e culta, com 7 anos começou a interessar-se por estudos científicos, era Biólogo de formação, também estudou Filosofia e fez doutorado em Ciências Naturais, faleceu em 1980, na Suíça. Escreveu mais de 60 livros, o primeiro foi em 1923, "A linguagem e o Pensamento na criança". O grande ensinamento, e alerta, de Jean Piaget para os professores veio com a teoria do conhecimento que embora não tenha sido construída com intenção pedagógica oferece aos professores muitas explicações a cerca do desenvolvimento da aprendizagem, "... o professor deve respeitar em cada criança o seu nível de desenvolvimento, não podendo exigir dela além da sua capacidade, e aos mesmo tempo não deixá-la agir sozinha".

MOSAICO ETNICO-RACIAL

Construtivismo

É muito interessante perceber a importância que tem a construção, em todos os sentidos, damos mais valor, é muito mais significativo tudo que é construído, e não poderia ser diferente com o conhecimento, construir o conhecimento através das ações, trocando compartilhando, crescendo e não receber tudo pronto sem valor algum. De acordo com texto de Fernando Becker Construtivismo é uma ideia, uma teoria, um modo de ser do conhecimento ou um movimento do pensamento que surge com o avanço das ciências e a Filosofia dos últimos séculos.Quando estamos em sala de aula com nosso aluno temos que ter claro que tipo de cidadão queremos formar, aquele que busca e constrói ou aquele que espera ganhar tudo pronto.

Descendência...

Foi muito bom os trabalhos realizados no sentido de buscar nossa descendência, muitos vezes esquecemos o porquê que agimos de determinada maneira, tudo pode estar ligado a carga cultural que carregamos. Através de nossos antepassados criamos nossa identidade, a maneira de pensar e agir está ligada a cultura do nosso povo. Não podemos cobrar posturas com as quais não nos identificamos, um exemplo foi a minha resistência em retirar o sobre nome da família da minha mãe, pois eu me identifico muito com eles e para mim, inconscientemente, eu estava retirando está bagagem cultural da minha vida. Após a aula presencial de Questões Étnico-raciais na Educação foi que tive consciência dos meus motivos. Agora estou muito empolgada com a próxima atividade e acredito que teremos um ótimo resultado com o mosaico étnico-raciais dos alunos.