RESPEITO AS DIFERENÇAS

Quando falamos em respeitar as diferenças logo vem a imagem do negro sendo discriminado, mas o homem não discrimina somente o negro, o "homem" consegue discriminar e dividir seu próprio grupo. Fazendo uma reflexão a cerca do assunto ficou muito claro que nós discriminamos e muitas vezes não temos consciência desta discriminação, pois é algo que está inserido em muito preconceito. É importante que levemos para sala de aula este assunto para ser discutido, pois é a única maneira de acabar com o medo das pessoas, podemos livrar muitas cabeças deste desrespeito as diferenças.

Inclusão

Usamos esta expressão para falar a respeito do aluno que tem necessidades educacionais especiais, mas descobri que podemos ser também professores de inclusão, isso quando nos damos conta de que podemos fazer a diferença para algum aluno que tem esta necessidade. Esta interdisciplina me ajudou a "ver" com outro olhar o aluno de inclusão, ele não é o problema na sala de aula se o professor estiver preparado para trabalhar com este aluno. Agora me sinto mais tranquila por acreditar que é possível atender as necessidades desse aluno. Participar do fórum de discussão foi muito interessante, foi possível trocar experiências e aprender com as experiências dos colegas que tem uma bagagem maior neste assunto. É necessário que o professor construa com seus alunos novos conhecimentos, e o aluno de inclusão tem muito a ensinar.

Filme: " O clube do imperador"

É um filme muito interessante, a história de luta de um professor que confia no potencial dos seus alunos e tenta transmitir muita sabedoria de vida para eles, a partir de muitos conflitos de sala de aula nos fazer pensar nas soluções que encontramos, e principalmente mostra que não devemos desistir do que acreditamos. Lutar por nossos valores e por nossos alunos, podemos errar tentando acertar. E sempre procurando o melhor que as pessoas tem a nos oferecer. A lição que fica para mim enquanto professora é sempre acreditar que é possível chegar ao coração do aluno.

Projeto de Aprendizagem II

Após muita troca com os colegas, decidimos nossa pergunta para o PA do grupo 13.
Fiquei muito contente com a escolha, pois tenho uma paixão especial pela música.
Agora começa o trabalho no sentido de construir um conhecimento sobre este tema, através de pesquisas, entrevistas e trocas entre os colegas do grupo.

Método Clínico

Após ler os textos sobre a teoria do desenvolvimento fiquei curiosa sobre o estádio de fato em que a minha filha está, então resolvi aplicar o método clínico com ela, ao fazer a testagem percebi que ela teve a mesma reação dos meus alunos nas mesmas argumentações, achei que ela levaria na brincadeira, mas não, levou a sério e fez todas as etapas, notei que chamou muito a atenção dela a aparência dos copos, ela se deteve mais no formato, na cor do copo na cor do suco. Após a testagem ela queria fazer a mesma coisa comigo, aplicar o método, até mesmo usar os mesmos argumentos e contra-argumentos. Foi muito interessante as duas experiências, tanto em casa quanto no escola, parece que passamos a entender melhor o aluno, e compreender alguns "erros", ou falhas que eles cometem, isso por que estão desenvolvendo um processo de aprendizagem.

Construção do conhecimento - Estádios do Desenvolvimento

" As estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte"...

Durante a leitura do texto esta afirmação fez toda a diferença no entendimento da teoria do desenvolvimento, é importante que as crianças que estão em constante evolução do pensamento cognitivo não percam nenhuma etapa dele, pois cada estrutura construída servira de base para outra, devemos sempre respeitar o nível de conhecimento que a criança está desenvolvendo. Aprendi que teoricamente elas podem estar num mesmo estádio, mas em níveis diferentes. Após a leitura do texto comecei a observar o desenvolvimento dos meus alunos em sala de aula e resolvi então testar com o método clínico algumas crianças que eu acreditava não estarem acompanhando a aula. Minhas espectativas se confirmaram, realmente elas não estavam acompanhando porque não estavam no mesmo nível que as outras, embora estivessem no mesmo estádio, umas eram estimuladas mais que as outras e desenvolveram mais rápido aquele estádio. Tinha alunos que frequentavam a escolinha desde bebês e outros que estavam em casa com a avó sem estímulo algum. Nunca haviam pego um lápis, caderno, livro de história, ou até mesmo escutado alguém contar história. Acredito que este foi um diferencial muito importante durante o desenvolvimento. Pois eles não tinham bases construídas para sustentar as que nós estavamos começando agora.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Após um longo processo de aprendizagem tecnológica, consegui criar um wiki para dar início ao projeto de aprendizagem do grupo 13.

http://aprendizagemgrupo13.pbworks.com/