É possível ...

Refletindo sobre a educação percebo que estamos sempre lutando por uma educação de qualidade e que para conseguirmos chegar neste estágio é necessário que utilizemos todos os recursos que temos disponíveis para fazer educação, não é apenas um ato isolado que vai definir uma educação de qualidade, mas uma combinação de recursos e atitudes com nossos alunos. Não apenas decodificar códigos, mas compreender o contexto, entender a sociedade e fazer parte dela, temos que proporcionar ao aluno e nós momentos para ação-reflexão-ação.

EIXO- III

Conforme já mencionei durante o EIXO III fiz mais postagens refletindo sobre a teoria e a prática, relendo estas postagens lembrei da atividade sobre contação de história para a interdisciplina de Literatura Infantil, durante a realização da atividade foi muito agradável e produtivo cada trabalho dos colegas. Depois desta interdisciplina passei a usar recursos visuais para contar histórias com meus alunos, tenho certeza que mudou bastante minha postura em sala de aula, e aprendi não só a contar histórias, mas também a utilizar cada história em sala de aula.

Postagens EIXO III

Em 2007, no 2º trimestre, as postagens embora de maneira muito simples aconteceram com mais frequência, neste semestre fiz reflexões relacionando teoria e prática utilizando os textos lidos para as interdisciplinas. As postagens eram relatos de atividades realizadas em sala de aula e outras falavam sobre propostas de atividades pensadas após a leitura dos textos. Hoje relendo as postagens percebo que faltaram argumentos para enriquecer, com detalhes, os momentos de sala de aula e também faltou citar autores que tratavam cada assunto, tenho a sensação de que deixei a desejar, poderia dizer que são reflexões pobres de argumentos e de atitudes. Porém eu vejo minha trajetória no curso, crescendo e melhorando a cada atividade realizada para as interdisciplinas.

Refletindo sobre as postagens

Revisando as postagens de 2007/1º trimestre

EIXO II

As poucas postagens realizadas neste semestre foram desabafos e justificativas para a ausência de reflexões sobre o processo de aprendizagem no curso. Antes de começar o PEAD não participava deste universo virtual, não tinha contato com o computador, era tudo novo para mim, estava começando um curso de graduação, a distância e tinha que me apropriar deste sistema para poder acompanhar as aulas. Hoje revendo e analisando aquele momento percebi o quanto foi difícil organizar meu tempo e encontrar um espaço com qualidade para estudar, e melhorar minha prática a partir da teoria. Os comentários feitos pelas tutoras, professoras e colegas eram sempre de incentivo e ao mesmo tempo cobranças de mais reflexões nas postagens. Embora não tenha feito reflexões a respeito da minha prática pedagógica acredito que desde o início o curso mudou minha visão sobre a educação, a primeira imagem que escolhi no PEAD foi um quebra-cabeça que está no meu wiki e agora chegando ao final do curso percebo que a educação é formada por diferentes peças que se encaixam como o quebra-cabeça.

TCC !!! E AGORA?

É hora de pensar no TCC, após um período de férias as atenções estão voltadas a elaboração do TCC, conforme o guia do trabalho de conclusão ele consiste em um relato e análise de experiência, a partir da prática de estágio, tendo como ponto de partida uma problematização. Agora é trabalhar!

Documentário

A arquitetura pedagógica proposta para turma de 2º ano parecia muito complexa, mas tornou-se totalmente satisfatória a começar pelo comportamento dos alunos durante a elaboração da atividade. Conforme estudamos anteriormente a arquitetura pedagógica vem da necessidade de fazer uma releitura das estratégias pedagógicas, repensar as práticas em sala de aula, e ter um novo olhar sobre os nossos alunos. Foi possível encontrar os elementos de cooperação, investigação e autonomia na construção da aprendizagem. O documentário que a turma criou sobre a escola ainda não está pronto, faltam os ajustes finais de edição, mas alcançamos o objetivo de inovar a prática pedagógica e repensar o espaço escolar como um ambiente facilitador de construção da aprendizagem, buscando com aluno o caminho para construção do conhecimento com qualidade através de uma rede de informações.

Leitura ...

Pensando na dificuldade que temos de construir com os alunos o hábito da leitura, passei a ler com eles e pra eles todos os dias no início da aula. Segundo Paulo Freire a leitura de mundo antecede a leitura das palavras, usando este argumento juntei na escola alguns portadores de texto, jornais, revistas, encartes de lojas e mercados e livros de história infantil, a cada dia realizamos a leitura individual de um dos portadores de texto, primeiramente eles fazem a leitura e investigam o seu material, com tempo determinado, depois leio em voz alta o meu material, após a minha leitura pergunto se alguém quer ler também algo que tenha achado interessante, caso não tenha voluntários convido um dos alunos para ler. Esta prática está em adaptação, tenho o cuidado para que todos "leiam" o seu material, mas sem tornar uma atividade cansativa, um ou dois alunos fazem a leitura a cada dia. Escolhi estes portadores por trazerem assuntos diferentes daqueles que geralmente são trabalhados em sala de aula. Após as leituras sempre acontece uma discussão sobre o que foi lido, Que tipo de texto? Para o que serve? Quem gostaria desta leitura? E ainda os alunos relatam suas experiências e impressões para cada situação. Esta é uma experiência que está sendo bem importante na alfabetização deles a na minha prática pedagógica. Tenho construído com os alunos a caminhada para a aprendizagem, através da pesquisa, investigação e criatividade.