Arquitetura Pedagógica

Entendendo Arquitetura Pedagógica:

A Arquitetura Pedagógica é uma combinação de estratégias, onde os integrantes construirão uma estrutura visando à aprendizagem. É uma dinâmica onde o grupo utilizará elementos capazes de desenvolver mecanismos de autonomia nas aprendizagens. A ação e a reflexão estarão presentes durante o processo, através duma pedagogia aberta, visando aprendizes protagonistas capazes de buscar meios de construir seu conhecimento com a realização de pesquisas, registros e sistematização do pensamento. Esses princípios embora de maneira diferente se aplicam aos professores e alunos. Aos professores durante o planejamento e na avaliação das experiências de aprendizagens dos alunos, e aos alunos durante a organização da caminhada em busca do conhecimento.

Paulo Freire

Educador que revolucionou com seu método de alfabetização direcionado para educação de jovens e adultos, buscando a consciência crítica de cada sujeito.Seu objetivo era que os menos favorecidos pudessem conhecer o mundo em que vivem e com isso refletir sobre a sua condição de oprimido na sociedade e desta forma buscar a libertação.
É muito interessante as leituras sobre Paulo Freire, despertam uma reflexão sobre o que queremos com a educação. Conhecer um pouco mais sobre a vida e a obra de Paulo Freire é desenvolver uma paixão pelos seus ensinamentos e nos tornamos inquietos, críticos, curiosos e ao mesmo tempo temos o desejo de despertar estes princípios em nossos alunos.

LIBRAS

Encontrei este site com jogos educativos com Libras, achei bem interessante.
JOGOS

Planejamento Escolar

Devemos estar atentos a armadilhas do cotidiano escolar, e não poderia ser diferente com o planejamento, é comum escutarmos nas reuniões de professores que o planejamento é mais um documento que não serve para nada na escola, porém planejar é definir o tipo de aluno que queremos, é formar o cidadão de amanhã, de uma maneira organizada, coerente e significativa. Quando estamos planejando a aula devemos ter consciência que estaremos influenciando uma parte na vida de muitas pessoas, no mínimo as 20 ou 30 que estão em sala de aula. O texto "Planejamento: em busca de caminho" indicado para a interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação mostra a verdadeira importância do ato de planejar. Enquanto lia o texto ficava imaginando as reuniões da minha escola e ao mesmo tempo pensava, "mas eu planejo minhas aulas", porém percebi que era um ato mecânico conforme a autora, “as mentes estavam sob controle", no caso eu e meus alunos. Muitas vezes temos as informações armazenadas, muito bem arquivadas e levamos um susto quando elas saem da pasta, pois é necessário uma auto-avaliação e isto gera um certo desconforto emocional. A leitura realizada para a interdisciplina foi excelente, e ao mesmo tempo provocativa, pois passei a procurar o caminho com mais ânimo e significado.

Alfabetização de Jovens e Adultos

Conforme já havia mencionado não tenho experiência com a alfabetização de jovens e adultos, porém lendo o texto de Regina Hara é possível perceber que o processo é o mesmo, os jovens e adultos passam pelos mesmos níveis de alfabetização das crianças. É interessante destacar alguns aspectos que farão a diferença numa sala de aula de jovens e adultos, devemos levar em conta os saberes (conhecimentos) dos adultos não escolarizados, desta forma valorizamos cada aluno na prática pedagógica. Incentivar a participação efetiva do aluno possibilitando seu desenvolvimento cognitivo integrado a sociedade. Para que ele possa perceber criticamente as relações no mundo.

Narrativa Infantil

Para realizar uma atividade de Linguagem eu pedi a minha filha que contasse uma história, costumamos brincar assim quase todos os dias, mas desta vez achei muito interessante analisar a narrativa dela, conforme a leitura feita para a interdisciplina ela se encontra numa fase em que a realidade e a ficção podem aparecer misturadas nas histórias, e devemos explorar esta fase incentivar o desenvolvimento do vocabulário e criar situações para a criança soltar a imaginação e a criatividade e desta forma trabalhar com a realidade. É interessante realizarmos com nossos alunos esta atividade, fazer com que eles criem histórias, leiam outras, inventem início, meio ou fim para alguma história contada pelo professo, com isso estaremos incentivando o desenvolvimento cognitivo da criança, além de ser um momento muito agradável.

Filme "E Seu nome é Jonas"

Nesta semana assisti ao filme “E seu nome é Jonas", é um filme muito interessante revela as situações de preconceitos que muitos surdos passaram e passam até os dias de hoje apesar de toda a evolução do mundo. O filme é comovente, é a história de um menino surdo que sofre com os preconceitos da família e das pessoas que convivem com ele. Primeiro não entendem o que ele tem e depois passam a exigir dele atitudes que ele não entende, pois não consegue se comunicar com o mundo. O filme revela a importância da comunidade surda para uma pessoa surda, e também a participação da família para superar as dificuldades que aparecem.

Alfabetização

A alfabetização é mais do que ler e escrever, é conhecer o mundo criticamente.
É fundamental para o sujeito ser crítico do seu próprio espaço, por esta razão a alfabetização não deve ser encarada como uma habilidade técnica, mas sim como uma ação social.
No texto " Alfabetização e a pedagogia do empowermente político" de Henry A. Giroux, o autor faz uma reflexão sobre a alfabetização crítica, onde mostra a necessidade de lermos o mundo e não só as letras, sabermos reconhecer o importância de cada detalhe, e desta forma estar em constante processo de aprendizagem.

" Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo e nem ensino." Paulo Freire

Atividades Disparadoras

Durante um momento de reflexão sobre as atividades disparadoras e querendo perder o medo sobre os projetos de aprendizagem resolvi assim como nas atividades pescar alguma coisa nos textos, e encontrei dois trechos que acredito serem importantes para o meu crescimento enquanto professora.

"Porque uma mudança conceitual é muito difícil. Adultos e crianças resistem em abrir mão de conceitos intuitivamente elaborados ainda que tenham aulas sobre um assunto que contradiz completamente estas idéias e pré-conceitos. Sendo papel da escola aproximar os alunos do conhecimento cientificamente construído, é fundamental desequilibrar (no sentido piagetiano) estas idéias pré-concebidas, pois só assim o aluno começa a ter dúvidas sobre elas e estas dúvidas podem abrir espaço para a revisão, para a escuta real e para uma reconstrução."
Conhecimento prévio ( Iris Elisabeth Tempel Costa)


"Adotar uma pedagogia diferenciada significa desaprender, "desconstruir", ultrapassar as práticas antigas para mudar. Isso não pode ser feito de uma forma inconsciente, com rejeição ou esquecimento, mas com integração do passado e com as novas perspectivas; com análise das resistências que temos, dos lutos necessários e dos paradoxos inevitáveis: é necessário seguir um caminho compartilhado, que permita a cada um situar-se, identificar seus próprios bloqueios e contradições como obstáculos totalmente normais, que não podem ser superados por meio de sua negação."
Para Pensar! ( professora Íris)

No decorrer do curso foi exatamente o que aconteceu, eu desaprendi conceito que julgava muito correto e atualmente acho necessária esta prática, para que a superação dos obstáculos seja consciente. Devemos estar sempre questionando o que sabemos e aprendendo novamente a cada momento. Sem resistência, sem medo.

Para pensar!

"Age idiotamente aquele que pretende ensinar aos alunos não quanto eles podem aprender, mas quanto ele próprio deseja"




Quando estava lendo sobre Comênio o que mais chamou atenção foi a preocupação dele com o aluno, se o texto fosse apresentado sem maiores explicações pensaríamos que aqueles elementos eram sobre a nossa realidade e não de 300 anos atrás. Refletindo sobre a didática de Comênio vem uma pergunta: Por que passado tanto tempo ainda lutamos pelo mesmo motivo? Se realmente acreditamos que nosso aluno é o verdadeiro enfoque e é a partir dele que devemos montar, elaborar e transformar a nossa prática diária. Esta é só para pensar.

Educação de Jovens e Adultos

É muito interessante o enfoque da EJA, eu nunca trabalhei com jovens e adultos, este é o primeiro contato com o assunto, ainda estou estudando o Parecer CNE/CEB 11/2000 conforme solicitado, mas já percebi que é completamente diferente do CAT, pois traz um modelo pedagógico e uma função específica para este grupo e a importância de um professor com formação adequada para atender estas necessidades.

ATIVIDADE DISPARADORA

Neste novo semestre as atividades prometem, como por exemplo, as que foram preparadas para o Seminário Integrador VII e iniciadas na aula presencial. Participo a distância do grupo 2g2 e está sendo muito interessante realizar cada etapa. É uma atividade que envolve e requer muita imaginação e também um conhecimento prévio de mundo.Para realizar a tarefa foi necessário organizar o conhecimento que já tínhamos sobre o assunto, rever, pensar e ponderar a respeito, isto nos levou a refletir e argumentar para as decisões que tomamos. A atividade não está finalizada, mas percebo a importância de investigar o conhecimento que cada aluno trás consigo.

Segundo Semestre/2009

Estamos prestes a começar outro semestre, os ânimos alterados e o coração batendo mais forte. Desejo a todos um bom retorno.

RESPEITO AS DIFERENÇAS

Quando falamos em respeitar as diferenças logo vem a imagem do negro sendo discriminado, mas o homem não discrimina somente o negro, o "homem" consegue discriminar e dividir seu próprio grupo. Fazendo uma reflexão a cerca do assunto ficou muito claro que nós discriminamos e muitas vezes não temos consciência desta discriminação, pois é algo que está inserido em muito preconceito. É importante que levemos para sala de aula este assunto para ser discutido, pois é a única maneira de acabar com o medo das pessoas, podemos livrar muitas cabeças deste desrespeito as diferenças.

Inclusão

Usamos esta expressão para falar a respeito do aluno que tem necessidades educacionais especiais, mas descobri que podemos ser também professores de inclusão, isso quando nos damos conta de que podemos fazer a diferença para algum aluno que tem esta necessidade. Esta interdisciplina me ajudou a "ver" com outro olhar o aluno de inclusão, ele não é o problema na sala de aula se o professor estiver preparado para trabalhar com este aluno. Agora me sinto mais tranquila por acreditar que é possível atender as necessidades desse aluno. Participar do fórum de discussão foi muito interessante, foi possível trocar experiências e aprender com as experiências dos colegas que tem uma bagagem maior neste assunto. É necessário que o professor construa com seus alunos novos conhecimentos, e o aluno de inclusão tem muito a ensinar.

Filme: " O clube do imperador"

É um filme muito interessante, a história de luta de um professor que confia no potencial dos seus alunos e tenta transmitir muita sabedoria de vida para eles, a partir de muitos conflitos de sala de aula nos fazer pensar nas soluções que encontramos, e principalmente mostra que não devemos desistir do que acreditamos. Lutar por nossos valores e por nossos alunos, podemos errar tentando acertar. E sempre procurando o melhor que as pessoas tem a nos oferecer. A lição que fica para mim enquanto professora é sempre acreditar que é possível chegar ao coração do aluno.

Projeto de Aprendizagem II

Após muita troca com os colegas, decidimos nossa pergunta para o PA do grupo 13.
Fiquei muito contente com a escolha, pois tenho uma paixão especial pela música.
Agora começa o trabalho no sentido de construir um conhecimento sobre este tema, através de pesquisas, entrevistas e trocas entre os colegas do grupo.

Método Clínico

Após ler os textos sobre a teoria do desenvolvimento fiquei curiosa sobre o estádio de fato em que a minha filha está, então resolvi aplicar o método clínico com ela, ao fazer a testagem percebi que ela teve a mesma reação dos meus alunos nas mesmas argumentações, achei que ela levaria na brincadeira, mas não, levou a sério e fez todas as etapas, notei que chamou muito a atenção dela a aparência dos copos, ela se deteve mais no formato, na cor do copo na cor do suco. Após a testagem ela queria fazer a mesma coisa comigo, aplicar o método, até mesmo usar os mesmos argumentos e contra-argumentos. Foi muito interessante as duas experiências, tanto em casa quanto no escola, parece que passamos a entender melhor o aluno, e compreender alguns "erros", ou falhas que eles cometem, isso por que estão desenvolvendo um processo de aprendizagem.

Construção do conhecimento - Estádios do Desenvolvimento

" As estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte"...

Durante a leitura do texto esta afirmação fez toda a diferença no entendimento da teoria do desenvolvimento, é importante que as crianças que estão em constante evolução do pensamento cognitivo não percam nenhuma etapa dele, pois cada estrutura construída servira de base para outra, devemos sempre respeitar o nível de conhecimento que a criança está desenvolvendo. Aprendi que teoricamente elas podem estar num mesmo estádio, mas em níveis diferentes. Após a leitura do texto comecei a observar o desenvolvimento dos meus alunos em sala de aula e resolvi então testar com o método clínico algumas crianças que eu acreditava não estarem acompanhando a aula. Minhas espectativas se confirmaram, realmente elas não estavam acompanhando porque não estavam no mesmo nível que as outras, embora estivessem no mesmo estádio, umas eram estimuladas mais que as outras e desenvolveram mais rápido aquele estádio. Tinha alunos que frequentavam a escolinha desde bebês e outros que estavam em casa com a avó sem estímulo algum. Nunca haviam pego um lápis, caderno, livro de história, ou até mesmo escutado alguém contar história. Acredito que este foi um diferencial muito importante durante o desenvolvimento. Pois eles não tinham bases construídas para sustentar as que nós estavamos começando agora.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Após um longo processo de aprendizagem tecnológica, consegui criar um wiki para dar início ao projeto de aprendizagem do grupo 13.

http://aprendizagemgrupo13.pbworks.com/

Teoria do conhecimento

Jean Piaget, nasceu na Suíça em 1896, sua família era rica e culta, com 7 anos começou a interessar-se por estudos científicos, era Biólogo de formação, também estudou Filosofia e fez doutorado em Ciências Naturais, faleceu em 1980, na Suíça. Escreveu mais de 60 livros, o primeiro foi em 1923, "A linguagem e o Pensamento na criança". O grande ensinamento, e alerta, de Jean Piaget para os professores veio com a teoria do conhecimento que embora não tenha sido construída com intenção pedagógica oferece aos professores muitas explicações a cerca do desenvolvimento da aprendizagem, "... o professor deve respeitar em cada criança o seu nível de desenvolvimento, não podendo exigir dela além da sua capacidade, e aos mesmo tempo não deixá-la agir sozinha".

MOSAICO ETNICO-RACIAL

Construtivismo

É muito interessante perceber a importância que tem a construção, em todos os sentidos, damos mais valor, é muito mais significativo tudo que é construído, e não poderia ser diferente com o conhecimento, construir o conhecimento através das ações, trocando compartilhando, crescendo e não receber tudo pronto sem valor algum. De acordo com texto de Fernando Becker Construtivismo é uma ideia, uma teoria, um modo de ser do conhecimento ou um movimento do pensamento que surge com o avanço das ciências e a Filosofia dos últimos séculos.Quando estamos em sala de aula com nosso aluno temos que ter claro que tipo de cidadão queremos formar, aquele que busca e constrói ou aquele que espera ganhar tudo pronto.

Descendência...

Foi muito bom os trabalhos realizados no sentido de buscar nossa descendência, muitos vezes esquecemos o porquê que agimos de determinada maneira, tudo pode estar ligado a carga cultural que carregamos. Através de nossos antepassados criamos nossa identidade, a maneira de pensar e agir está ligada a cultura do nosso povo. Não podemos cobrar posturas com as quais não nos identificamos, um exemplo foi a minha resistência em retirar o sobre nome da família da minha mãe, pois eu me identifico muito com eles e para mim, inconscientemente, eu estava retirando está bagagem cultural da minha vida. Após a aula presencial de Questões Étnico-raciais na Educação foi que tive consciência dos meus motivos. Agora estou muito empolgada com a próxima atividade e acredito que teremos um ótimo resultado com o mosaico étnico-raciais dos alunos.

Inclusão Escolar

Não podemos mais esperar que a Inclusão Escolar aconteça, temos que ter um novo olhar para a inclusão, nos libertar de todos os preconceitos que temos e buscar no mínimo do crescimento a sua principal importância, que é muito dentro de todo o contexto de limitações, ficamos muito agarrados em como vamos avaliar o desenvolvimento de um aluno com necessidades educacionais especiais e esquecemos de "ver" o crescimento que aquele aluno teve superando as suas dificuldades. É fundamental acreditar na capacidade de cada indivíduo respeitando seus limites e incentivando o desenvolvimento.

Educação Especial - Um breve histórico

Durante muitos anos as pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais sofreram todo o tipo de preconceito e discriminação, conforme vimos no texto "História, Deficiência e Educação Especial", primeiramente os deficientes sofreram com a negligência, após foram submetidos a institucionalização, posteriormente foram criadas escolas ou classes especiais que ofereciam uma educação a parte, somente no final do século XX que surgiu um movimento no sentido de integrar as pessoas que necessitavam de educação especial em ambientes oferecidos a pessoas normais.Porém aqui no Brasil os estudos demonstram que a História da Educação Especial foi diferente, persistindo por muito tempo a fase da negligência e omissão e somente em 1854 com a fundação da instituição para meninos cegos e em 1857 o Instituto dos Surdos-mudos que marcou o atendimento para indivíduos deficientes, sempre com atendimento muito precário e com ações isoladas,ficando no esquecimento as deficiências mentais. No Brasil as lutas sociais foram de fundamental importância para promover a Educação de Pessoas com Necessidades Especiais. Somente em 1988 com a Constituição Federal este direito foi assegurado, no artigo 208. Embora com toda a parte legal assegurada a Educação Especial ainda sofre muitos problemas, pois as escolas regulares e os profissionais não estão preparados para efetivar a inclusão e esta é uma realidade na maioria das escolas públicas.

BOM RETORNO !!!

DESEJO A TODOS OS COLEGAS, PROFESSORES E TUTORES UM ÓTIMO RETORNO DAS FÉRIAS, PERÍODO ESTE QUE PUDE REVER MUITOS CONCEITOS E CRESCER COMO PESSOA E ALUNA. UM FORTE ABRAÇO E BOM TRABALHO PARA NÓS.

MÁRCIA KEMELE