Reflexão final...

Não sei bem se este é o verdadeiro título desta postagem. Não sei se realmente é o final. Gosto de pensar que agora é o começo de uma nova fase na minha vida pessoal e profissional. Lembro do primeiro dia de aula no ano de 2007, para muitos 2º semestre e para o meu grupo o 1º semestre da mudança na minha vida, uma das atividades da aula foi a apresentação de fantoches da colega Maria Inês, que falava uns termos que mais pareciam palavrões, pbwiki, blog, e-mail e outras ferramentas que fazem parte do mundo atual. Hoje não é possível imaginar uma pessoa sem o mínimo conhecimento neste meio tecnológico que é um aliado importante na caminhada da educação.
Quando iniciei o curso de Pedagogia à distância meu principal objetivo era ter um diploma de curso superior, pois a graduação proporcionaria uma vantagem financeira na minha profissão. Porém após quatro anos de muito estudo e dedicação passei a ter outra visão sobre o curso. Acredito que para termos uma prática efetiva é necessário que tenhamos uma base teórica que sustente nossa prática, não é simplesmente fazer alguma coisa, mas saber o que estamos fazendo, conhecer nosso aluno, reconhecer suas prioridades, suas limitações e respeitar a sua individualidade. A luta por uma educação de qualidade não é atual, durante anos teóricos, grandes estudiosos têm se dedicado a estas pesquisas que contribuem com nossa prática, agora sei que o curso de Pedagogia me dá este suporte, atualmente eu sei o porquê que é tão importante que o aluno construa seu conhecimento e participe como um sujeito nas ações presentes no processo de ensino e aprendizagem.
O PEAD é um curso que tem esta característica, nós fomos e somos sujeitos das nossas ações, o movimento da aprendizagem com a ação-reflexão-ação estiveram e estão presentes na caminhada para a construção do conhecimento, a teoria e a prática se sustentam uma completando a outra.
Posso dizer que o conhecimento construído a partir de nossas vivências tem uma importância e uma finalidade diferente da transmissão de conhecimentos, e que a aprendizagem não acontece numa linha reta e sim através de movimentos.
O blog tem a finalidade de estarmos sempre refletindo acerca do nosso conhecimento, ou seja, movimentando a aprendizagem e avaliando a prática pedagógica.

O momento é de reflexão...

Após tantas reflexões fica constatada a importância dos registros no Blog. Através destes registros é possível fazer analise da caminhada no PEAD, com todos os momentos que enfrentamos, mostrando as evidências de cada momento. Durante todo o curso os momentos em que senti mais dificuldade também não haviam muitas postagens no blog, isto me prejudicou na construção dos portfólios e apresentações finais. Um dos momentos que mais gostei foi quando percebi que também passávamos informações através do blog, uma de minhas postagens foi visitada por uma pessoa que não fazia parte do PEAD. Fazer registros no Blog possibilitou a nós e a outras pessoas conhecer um pouco mais sobre a trajetória no curso, o trabalho desenvolvido com os alunos, a postura enquanto aluna e as intenções enquanto professora e futura pedagoga. Refletir sobre tudo que fizemos é uma maneira de crescer através de nossas experiências e melhorarmos nossa prática pedagógica, nossas atitudes de modo geral e também fazer parte dum mundo que cresce, muda e exige de nós professores e seres humanos estar em constante movimento e crescimento, todo o pensamento que desacomoda situações através da reflexão possibilita um movimento em direção ao conhecimento.

Eixo - VIII

O Eixo-VIII foi bastante complicado, voltou meu desconforto com o registro diário da minha prática. O momento era de ansiedade, nervosismo e uma enorme vontade de que tudo desse certo no estágio. Embora tivesse certeza da minha mudança enquanto professora e principalmente aluna, o momento pedia calma e bom senso. Geralmente fico nervosa com tudo, mas confesso que este ano está sendo bem complicado, dois semestres de extrema importância para nós, pois é o começo de outra, etapa brindado com o término deste curso, que aconteceu num momento muito especial da minha vida.
Achei que não conseguiria concluir o estágio e o Seminário, pois os comentários não eram muito agradáveis de ler. Mas consegui recuperar um pouco do que havia deixado escapar e fiz algumas reflexões, que apesar de estarem fora dos prazos demonstravam os meus anseios, medos e também minhas aprendizagens do semestre. Assim como em todo o curso, independentemente de quem estava acompanhando meu blog no semestre, sempre foi possível contar com a ajuda das tutoras e dos professores. Acredito que mesmo com atrasos nas postagens eu reconheço a necessidade de tê-las para avaliar o processo de aprendizagem. Pois sem o registro muitos detalhes que podem ser importantes ficam perdidos no tempo e na memória e não conseguimos lembrar no momento que precisamos para finalizar o semestre.

Eixo- VII

As reflexões realizadas neste semestre foram necessárias para enxergamos todo o crescimento pessoal e profissional que tivemos durante o curso. Aprendemos muito, traçamos metas, organizamos conceitos e qualificamos nossa prática pedagógica. No Eixo VII não foi diferente, as postagens contemplaram as interdisciplinas do semestre, pensamentos críticos e reflexivos envolvendo teoria e prática. Um assunto que sempre me chamou atenção e que eu tinha pouco conhecimento era sobre Educação de Jovens e Adultos, no Eixo VII este assunto foi bastante discutido, avaliamos diferentes situações da educação de jovens e adultos e fizemos pesquisas sobre a legislação. Outro assunto bem interessante de trabalhar foi com LIBRAS, pois nos apresentou um mundo com uma linguagem própria que temos que conhecer enquanto professores e sujeitos de uma sociedade. É claro que para dominar os códigos desta linguagem será necessário um maior aprofundamento, porém o importante é termos consciência de que ela existe e que é tão importante quanto a nossa. Com Seminário Integrador VII trabalhamos as Arquiteturas Pedagógicas, estratégias que possibilitarão ao nosso aluno a construção do conhecimento através dos estímulos necessários. Estudamos um pouco mais Paulo Freire, que sempre nos trás contribuições ricas para prática pedagógica. Com a interdisciplina de Linguagem e Educação aprimoramos nossos conhecimentos, entendendo melhor como acontece o desenvolvimento da linguagem escrita e falada. E para finalizar esta listagem de assuntos interessantes e importantes para nós professores também realizamos estudos sobre didática, planejamento e avaliação.

REFLETINDO - EIXO VI

As postagens realizadas durante o Eixo VI trouxeram reflexões a cerca das aprendizagens construídas durante o semestre. Os assuntos tratados nas interdisciplinas possibilitaram reflexões que envolveram não só a prática pedagógica em sala de aula, mas a postura como ser humano, que é capaz de aprender e construir novos caminhos a cada momento. Na interdisciplina de Filosofia foi interessante estudar o pensamento crítico onde o indivíduo deve estar preparado para argumentar, refletir e dialogar em qualquer situação, pois é uma postura que devemos ter não somente na vida profissional, mas também na vida pessoal. Com a interdisciplina de inclusão foi possível ajudar a escola a se organizar para receber uma pessoa portadora de necessidades especiais e conhecer mais sobre as dificuldades que estas pessoas enfrentam no seu dia-a-dia. Através das questões étnico raciais meus alunos e eu conhecemos um pouco mais nossa descendência e entendemos melhor os detalhes de nossas vidas desde as características físicas até os costumes. Foi possível através da Psicologia II conhecer melhor o desenvolvimento da aprendizagem e refletir sobre a prática pedagógica, aprendendo a importância de construir a aprendizagem e não apenas transmitir conhecimento.

Refletindo... EIXO-V

Passei o curso tentando me organizar com as postagens no BLOG, tenho poucas postagens em todos os Eixos até agora, lembrei que nunca gostei de escrever em diários, coisas que as adolescentes fazem com muita vontade. Meus registros das atividades e reflexões eram feitos no Rooda, participei dos fóruns e postei atividades atendendo as solicitações dos professores. O curos do Pead foi para mim um desafio, chegar até o final do curso trabalhando 40 horas, com uma filha de 2 anos quando iniciou o PEAD e atendendo uma sogra de 86 anos que precisou de atenção em muitos momentos do curso, por exemplo no Eixo V eu não participei da apresentação final, ficando em recuperação e tendo que apresentar no início do semestre seguinte. Realmente não estou me desculpando pelas falhas, mas a nossa vida deve ser vista como um todo.

As interdisciplinas do Eixo V mais uma vez nos trouxeram crescimento pessoal e profissional, com o Seminário Integrador foi possível identificar a organização do nosso tempo, criando uma rotina que pudesse ajudar na organização pessoal e profissional. Com interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta foi possível entender melhor as necessidades da minha família e até auxiliar melhor a minha sogra. Porém as interdisciplinas de Gestão da Educação e Organização da Escola me ajudaram a conhecer e entender o funcionamento da escola, e as condições que a educação enfrenta no Brasil, que apesar de ter passado por várias mudanças e melhorias ainda tem muito a ser feito pela educação.

EIXO - IV

A releitura é sempre um momento de crescimento, comecei o Eixo IV cheia de vontade e novidades, e fiquei muito decepcionada com as postagens que fiz, tentei relembrar o semestre num todo e embora tenha sido um semestre muito tumultuado com interdisciplinas que exigiam muita leitura e atividades no wiki, também aconteceram problemas familiares com doenças em casa. Li um comentário da Bea que fala que somos professoras muito contidas, até agora imaginava minhas atitudes como tímidas, mas concordo com a Bea sou muito contida em tudo, até mesmo nas minhas postagens. Acredito que durante o curso não só no Eixo IV meu maior problema sempre foi a maneira contida em escrever e agir, o Seminário Integrador proporcionou estes momentos de reflexão durante todo o curso e não poderia ser diferente neste semestre, em todos os Eixos meu ponto de referência eram os comentários, puxões de orelhas, da dupla dinâmica professoras dedicadas que até pareciam jogadoras de futebol defendendo em todas as posições. Nesta postagem deixei registrado tudo que estou pensando sem me conter, escrevi livremente minhas impressões, atitude que aprendi também no PEAD.

É possível ...

Refletindo sobre a educação percebo que estamos sempre lutando por uma educação de qualidade e que para conseguirmos chegar neste estágio é necessário que utilizemos todos os recursos que temos disponíveis para fazer educação, não é apenas um ato isolado que vai definir uma educação de qualidade, mas uma combinação de recursos e atitudes com nossos alunos. Não apenas decodificar códigos, mas compreender o contexto, entender a sociedade e fazer parte dela, temos que proporcionar ao aluno e nós momentos para ação-reflexão-ação.

EIXO- III

Conforme já mencionei durante o EIXO III fiz mais postagens refletindo sobre a teoria e a prática, relendo estas postagens lembrei da atividade sobre contação de história para a interdisciplina de Literatura Infantil, durante a realização da atividade foi muito agradável e produtivo cada trabalho dos colegas. Depois desta interdisciplina passei a usar recursos visuais para contar histórias com meus alunos, tenho certeza que mudou bastante minha postura em sala de aula, e aprendi não só a contar histórias, mas também a utilizar cada história em sala de aula.

Postagens EIXO III

Em 2007, no 2º trimestre, as postagens embora de maneira muito simples aconteceram com mais frequência, neste semestre fiz reflexões relacionando teoria e prática utilizando os textos lidos para as interdisciplinas. As postagens eram relatos de atividades realizadas em sala de aula e outras falavam sobre propostas de atividades pensadas após a leitura dos textos. Hoje relendo as postagens percebo que faltaram argumentos para enriquecer, com detalhes, os momentos de sala de aula e também faltou citar autores que tratavam cada assunto, tenho a sensação de que deixei a desejar, poderia dizer que são reflexões pobres de argumentos e de atitudes. Porém eu vejo minha trajetória no curso, crescendo e melhorando a cada atividade realizada para as interdisciplinas.

Refletindo sobre as postagens

Revisando as postagens de 2007/1º trimestre

EIXO II

As poucas postagens realizadas neste semestre foram desabafos e justificativas para a ausência de reflexões sobre o processo de aprendizagem no curso. Antes de começar o PEAD não participava deste universo virtual, não tinha contato com o computador, era tudo novo para mim, estava começando um curso de graduação, a distância e tinha que me apropriar deste sistema para poder acompanhar as aulas. Hoje revendo e analisando aquele momento percebi o quanto foi difícil organizar meu tempo e encontrar um espaço com qualidade para estudar, e melhorar minha prática a partir da teoria. Os comentários feitos pelas tutoras, professoras e colegas eram sempre de incentivo e ao mesmo tempo cobranças de mais reflexões nas postagens. Embora não tenha feito reflexões a respeito da minha prática pedagógica acredito que desde o início o curso mudou minha visão sobre a educação, a primeira imagem que escolhi no PEAD foi um quebra-cabeça que está no meu wiki e agora chegando ao final do curso percebo que a educação é formada por diferentes peças que se encaixam como o quebra-cabeça.

TCC !!! E AGORA?

É hora de pensar no TCC, após um período de férias as atenções estão voltadas a elaboração do TCC, conforme o guia do trabalho de conclusão ele consiste em um relato e análise de experiência, a partir da prática de estágio, tendo como ponto de partida uma problematização. Agora é trabalhar!

Documentário

A arquitetura pedagógica proposta para turma de 2º ano parecia muito complexa, mas tornou-se totalmente satisfatória a começar pelo comportamento dos alunos durante a elaboração da atividade. Conforme estudamos anteriormente a arquitetura pedagógica vem da necessidade de fazer uma releitura das estratégias pedagógicas, repensar as práticas em sala de aula, e ter um novo olhar sobre os nossos alunos. Foi possível encontrar os elementos de cooperação, investigação e autonomia na construção da aprendizagem. O documentário que a turma criou sobre a escola ainda não está pronto, faltam os ajustes finais de edição, mas alcançamos o objetivo de inovar a prática pedagógica e repensar o espaço escolar como um ambiente facilitador de construção da aprendizagem, buscando com aluno o caminho para construção do conhecimento com qualidade através de uma rede de informações.

Leitura ...

Pensando na dificuldade que temos de construir com os alunos o hábito da leitura, passei a ler com eles e pra eles todos os dias no início da aula. Segundo Paulo Freire a leitura de mundo antecede a leitura das palavras, usando este argumento juntei na escola alguns portadores de texto, jornais, revistas, encartes de lojas e mercados e livros de história infantil, a cada dia realizamos a leitura individual de um dos portadores de texto, primeiramente eles fazem a leitura e investigam o seu material, com tempo determinado, depois leio em voz alta o meu material, após a minha leitura pergunto se alguém quer ler também algo que tenha achado interessante, caso não tenha voluntários convido um dos alunos para ler. Esta prática está em adaptação, tenho o cuidado para que todos "leiam" o seu material, mas sem tornar uma atividade cansativa, um ou dois alunos fazem a leitura a cada dia. Escolhi estes portadores por trazerem assuntos diferentes daqueles que geralmente são trabalhados em sala de aula. Após as leituras sempre acontece uma discussão sobre o que foi lido, Que tipo de texto? Para o que serve? Quem gostaria desta leitura? E ainda os alunos relatam suas experiências e impressões para cada situação. Esta é uma experiência que está sendo bem importante na alfabetização deles a na minha prática pedagógica. Tenho construído com os alunos a caminhada para a aprendizagem, através da pesquisa, investigação e criatividade.

Pesquisa em sala de aula

..." A pesquisa em sala de aula é uma das maneiras de envolver os sujeitos, alunos e professores, num processo de questionamento do discurso, das verdades implícitas e explícitas nas formações discursivas, propiciando a partir disto a construção de argumentos que levem a novas verdades." ...

Este trecho retirado do texto PESQUISA EM SALA DE AULA: Fundamentos e Pressupostos de Roque Moraes, Maria do Carmo Galiazzi e Maurivan G. Ramos, lido para a Interdisciplina de Laboratório de Ciências nos define uma postura em sala de aula. Quando o professor e os alunos se envolvem nesta prática e trabalham em sala de aula a partir de atividades que necessitem a participação de todos os sujeitos num processo de construção, as verdades ficam mais próximas dos alunos, pois eles têm a oportunidade de questionar, refletir, e transformar a realidade. Apesar de ser um texto lido para determinada disciplina é possível utilizar seus conceitos em todas as áreas do conhecimento tendo como critério a capacidade criativa e investigativa dos sujeitos.

Investigar o aluno...

Acredito que a investigação para identificar em que nível da alfabetização está o nosso aluno durante os diferentes momentos do processo é importante. O professor alfabetizador tem a constante missão de conhecer seu aluno e o seu nível de desenvolvimento para atualizar e direcionar o método de alfabetização e a prática pedagógica que vai assumir e de que maneira vai interferir neste processo. O aluno passa pelas diferentes hipóteses de construção da escrita durante todo o seu processo de aprendizagem e diagnosticar o nível dos alunos durante este processo permitirá ao professor estar sempre atualizado. O diagnóstico no início do ano para conhecer a turma é necessário para que o professor fique próximo dos alunos e desenvolva um trabalho voltado para as necessidades de determinado grupo, mas continuar este diagnóstico é tão importante quanto iniciá-lo, pois proporciona uma continuidade nas propostas de atividade em sala de aula acompanhando os avanços que o aluno faz na aquisição da leitura e da escrita.

PRODUÇÃO TEXTUAL

Hoje trabalhamos produção textual em sala de aula, após realizarmos várias pesquisas, lermos alguns documentos e conversarmos com algumas pessoas envolvidas com a escola, começamos a produzir um texto para relatar as descobertas da turma sobre a história da escola. É uma produção textual coletiva, pois tenho alunos que não estão alfabetizados, para realizar a atividade fizemos um debate em sala de aula sobre o que aprendemos e como deveríamos contar para as pessoas. Nesta atividade o papel do professor foi o de organizar o texto e as discussões do debate. Quando pensei esta atividade busquei referências nos estudos de alfabetização realizados por Emilia Ferreiro, estudiosa que nos mostra os caminhos que as crianças fazem para construir suas aprendizagens, sendo que os alunos participam do processo de aprendizagem ativamente, para ele a aprendizagem se efetiva quando ele constrói seus conceitos e não recebe tudo pronto.

Sala Informatizada

Durante todo o curso do PEAD fiquei imaginando como seria utilizar uma sala informatizada com meus alunos, pois seria uma maneira diferente de despertar o interesse dos que apresentam maiores dificuldades para a aprendizagem, agora no estágio era o que eu mais precisava para desenvolver com eles as arquiteturas pedagógicas, mas a escola continua sem a sala informatizada. Porém já temos uma previsão de funcionamento da sala para o segundo semestre, só então poderei colocar em prática os estudos realizados durante o curso de que os software educativos favorecem a aprendizagem dos alunos pelo seu aspecto lúdico conforme encontramos no texto (SOFTWARE EDUCATIVO sem medo de errar - Cristiane Scattone), o texto nos mostra que em muitos casos as crianças estão desmotivadas e sem acreditar nelas mesmas, envergonhadas por cometerem erros e por isto apresentando resistência para o processo de aprendizagem, com o uso dos software estes receios desaparecem eles ganham confiança e perdem o medo de cometer erros, e ainda proporciona ao aluno um momento descontraído para aprender.

Escrita

Temos desenvolvido muitas atividades de produção textual e percebo que os alunos estão mais seguros na hora de escrever, é claro que ainda tem muito "erro" ortográfico, mas são erros necessários para a aprendizagem, pois os alunos estão elaborando suas hipóteses para a construção do conhecimento. Como vimos na Teoria da Psicogênese este processo é importante para o aluno no desenvolvimento da leitura e da escrita.

O trabalho continua ...

Os alunos estão muito comprometidos com o trabalho, todos querem participar, dando ideias, enfim contribuir com as atividades de estrutura do projeto. Quando começamos as atividades eram impossíveis as contribuições espontâneas nas produções textuais, agora estamos numa fase em que todos querem participar. Porém os responsáveis estão com dificuldade de entender a necessidade de assinar as autorizações de imagem. A escola tem recebido telefonemas para solicitar esclarecimentos com a direção e alguns não autorizaram. Solicitei a diretora uma reunião com os pais para esclarecimentos quanto ao projeto que será marcada assim que possível.

REFLEXÕES

Durante todo o curso a maior dificuldade foi realizar postagem com reflexões, parece que tenho um "bloqueio" para relatar as experiências de sala de aula, e agora no estágio esta dificuldade está muito presente, pois temos que relatar as situações, exemplificar e documentar as atividades realizadas com os alunos. Percebo que a dificuldade não é efetivar ou planejar as diferentes situações que desenvolvemos em aula, mas é no momento de argumentar a respeito. Está sempre faltando alguma coisa, mas acredito que assim como superei outras etapas do curso também passarei por esta, pois aprendi, no curso, que a aprendizagem é uma ação contínua sem data ou limite e que cada indivíduo é protagonistas deste processo.

Construir !!!

É muito interessante como as crianças se manifestam quando se sentem livres para criar, elas demonstram o que sabe sem medo de estar certo ou errado e fazem as correções com a mesma naturalidade. A arquitetura pedagógica está possibilitando este crescimento na nossa sala de aula,estamos todos nos esforçando para apresentarmos um ótimo trabalho.A cada aula fica mais comprovado o quanto é necessário respeitar o crescimento individual, e conhecer o nível de cada aluno e entender que o aluno não chega na escola sem saber nada, devemos aproveitar o que ele já sabe, aprendermos a interpretar a produção de cada um e respeitar a cada um como um produtor.

A PROPOSTA INTERESSANTE!!!

Foi muito interessante propor para turma fazermos um "documentário" sobre a nossa escola, alguns não tem noção do que é um documentário, por este motivo amanhã assistiremos um que ilustrará a proposta. Após retomaremos o assunto sobre o documentário da nossa escola. Acredito que eles trabalharão muito para elaborar este projeto. Vou lançar a ideia e ver o que acontece, como eles vão se organizar e de que forma vou interferir.

O que vai acontecer?

Nesta semana teremos aula presencial com nossos supervisores para então começarmos de maneira mais efetiva o período de estágio.Espero que seja possível acalmar um pouco a ansiedade que tenho sentido quando falo no assunto. Acredito que as orientações que serão feitas nos darão suporte para termos um bom início de estágio.

ARQUITETURA PEDAGÓGICA

A Arquitetura Pedagógica é um trabalho artesanal que é elaborado e construído a cada dia.Estou pensando em trabalhar com meus alunos um documentário sobre a escola, pois nossa escola esteve de aniversário no dia 22 de março e nós fizemos várias comemorações, temos também uma nova fase na escola, a construção de um anexo com três salas de aula e quatro banheiros, o que possibilitará completarmos o Ensino Fundamental.Acredito que este é um bom assunto a ser desenvolvido. E através deste documentário os alunos poderão desenvolver algumas habilidades e competências.

ESTÁGIO

Neste semestre estou realizando o estágio com uma turma de 2ºano na Escola Rodolfo Ahrons, gostei muito da turma, eles são atenciosos, calmos, participam das atividades com interesse, estão sempre prontos a novas propostas.
Acredito que nosso problema será a sala informatizada, que está em fase de reforma, e não deve estar pronta até o final do estágio. Porém as atividades ganharão um toque a mais de criatividade para superar este obstáculo.

NEM TUDO É O QUE PARECE

Alguns semestres atrás este momento parecia tão distante, eram tantas dúvidas, tantos questionamentos, horários apertados, medo do fracasso, marido, filha pequena, mas a cima de tudo muita vontade de participar deste processo de crescimento coletivo, pois acredito que tenha sido a mesma sensação para muitos, formamos um grupo que a distância, mas ao mesmo tempo muito próximo, "nunca" deixou um colega sem resposta. Este é um momento muito especial e espero continuar contando com o apoio de todos que fazem parte desta rede de aprendizagem. Acredito que este momento foi importante para que nos reconhecêssemos como realmente somos e assim aprendemos com nossos erros e buscamos sempre o sucesso.
Um Abraço a todos e bom estágio para nós.